「常識」を手放したら、保育が変わった "子どもの主体性を引き出す保育"の力 有松 徹（著者） 四六判 並製、 本体価格：1,500円+10％ ISBN：978-4-87035-838-6 【内容紹介】 保育の常識を手放したとき 園児が変わり、職員が変わり、組織が変わった！ 「あなたの幸せ＝私の幸せ」 子どもの主体性を尊重するということは、子どもが勝手気ままに好きなことだけをするのを放っておくことではありません。子どもの主体性を引き出し、みんなが幸せになる保育はどうやって実現されたのか？一斉指導型の保育から、子どもの主体性を引き出す保育への転換をはかった挑戦の記録。 はじめに ［第一章］ 保育業界で抱いた違和感 　　保育園入職までの経緯 　　入職後に直面した疑問　子ども主体の保育とは 　　「保育士」でないことの疎外感 　　子どもの意思を置き去りにした一斉指導に対する再考 ［第二章］ 理想の園に出会って 　　親子で経営に携わり、直面した私の課題 　　「理想の保育園」に出会う。環境設定という考え方 　　環境設定の考え方を取り入れる 　　職員と共に学ぶ日々 　 ［第三章］ 子どもの主体性を尊重する　―「環境設定」の保育が園を変える 　　今までの常識をやめてみた 　　反発を乗り越えて、見えてきた成果 　　職員の変化（職員のマネジメント） 　　保護者の声 　 ［第四章］ 「あなたの幸せは私の幸せ」を実践できる保育園へ 　　「理念」の大切さに気付く 　　保育理念を刷新する 　　真の保育を目指す経営のための３つの意識 　　これからの保育園運営に必要なこととは 　　子どもたちの未来への提言 おわりに

誰でも教えられる！ハンドボール 角紘昭／佐藤靖／丸井一誠（著者） A5判、88ページ 本体価格：1,000円+10％ ISBN：978-4-87035-498-2 【内容紹介】 『子どもがどんどん夢中になる！ハンドボールの楽しい教え方』 子どもは体育の授業のゲームを通して多くの事柄を学んでいきます。とりわけボール運動系のゲームでは、体を動かすことの楽しさ、ゴールの瞬間の感動、チームで勝敗を競う楽しさ等々、多くの貴重な学習を通して、体力をつけ、社会的な能力を養っていきます。 しかし、サッカーやバスケットボールのように周知がされていなく学校現場で指導する場合、指導者にとって取り扱いにくいものであることは否めません。（公財）日本ハンドボール協会では17 年前からハンドボールを普及させるには指導要領の中に取り上げられ、体育の授業として日本中の子どもたちがハンドボールを経験することが極めて重要と考え「学校体育ハンドボール検討専門委員会」を設置し、授業実践研究、研究発表会、 研究集録発刊等々を進めてきました。小学校学習指導要領に取り入れられたのを機会に、これまで積み重ねてきた教材としてのハンドボールをまとめ、どなたでも活用できる「ハンドボール指導はじめの一歩！」として冊子にしました。 【こんな方にオススメ!】 ■ハンドボールを子どもたちに教えたいけれど、自分もやったことがない先生 ■ハンドボールのルールを改めて確認したい方 ■学校の先生からハンドボールを習ったけど、もっと自分でも知ってみたい生徒さん 【著者】 角　紘昭（公益財団法人日本ハンドボール協会常務理事 ・ 普及本部長） 佐藤　靖（秋田大学教授・公益財団法人 日本ハンドボール協会普及部 学校体育ハンドボール検討専門委員会　委員長） 【編　著】 丸井　一誠（精華女子短期大学 講師） 【執筆担当】（執筆順） 大西　武三（筑波大学 名誉教授） 佐藤　靖 （秋田大学 教授） 丸井　一誠（精華女子短期大学 講師） 小岩井　浩明（佐久市立中泉小学校 教諭） 信原　悦治（岡山市立馬屋下小学校 教諭） 高橋　喜春（神奈川県立座間養護学校 教諭） 村松　誠 （駒澤大学 教授）

「決める力」をもった子ども達 樋口綾子（著者） 四六判、92ぺージ 本体価格：1,000円+10％ ISBN：978-4-87035-710-5 【内容紹介】 子ども達は時として、「決断」をせまられる。その時に、親と子で迷い、考え、試行錯誤して最善の方法を見つけていく。その段階で子どもが納得しているか否か、ここに大きな意味があるのです。 子どもの中には、有り余るほどの才能を持ちながらもそれを上手く生かせない子もいれば、素敵な笑顔で周りを幸せにして、明るく元気に生き抜いている子どももいます。両者の違いを生んだものは、「自分で考え、自分が決めた」という自信。そして認められ、見守られているという実感でした。 お父さん、お母さん、自分を信じて進む道を選び、笑って生きていける子ども達を育てていきましょう！ 【著者プロフィール】 樋口綾子 （ひぐち・あやこ） 奈良女子大学家政学部卒、九州大学大学院修士課程修了。 家庭科教師として公立中学校で20年間教鞭をとる。教育委員会勤務の後、小中連携校・中学校で学校経営に取り組む。その間、福岡市中学校道徳教育研究会会長、福岡市中学校長会人材育成委員長を務める。 現在は九州栄養福祉大学教授。栄養教諭を目指す学生に教育学を教えながら、思春期の子ども達の非行防止や子育てについて講演活動を行っている。 【イラスト】 谷口初美（たにぐち・はつみ） 女子美術大学芸術学部。元中学校美術教師。 12年ほど前から美術家教師集団「THEO」に所属し、創作活動を続ける。美術の魅力を発信するために、はがき絵教室の講師、福岡市美術館ギャラリートークボランティアなどの活動を行っている。茶道・園芸など多彩な趣味人である。

学び方が変わると人生が変わる 木村 貴志（著者） 四六判、328ページ 本体価格：1,800円+10％ ISBN：978-4-87035-705-1 【内容紹介】 1年間たった30日のプログラムで子どもたちが大きく成長する、バッカーズ寺子屋の教育。その教育の本質は「学び方を変える」「志を立てる」という、たったふたつのことだった──。わずか1年間でたくましく成長し、様々な世界へと道を切り拓いていった卒塾生たちの成長記録から、教育の本質を探る。 【目次】 第１章　人格を磨く教育の実践 第２章　今、求められる「学び方の変革」 第３章　今、求められる「志の教育」 第４章　教育にとって大切な18のポイント 第５章　未来へ託したいこと 【著者プロフィール】 木村 貴志 （きむら・たかし） （著） Vision&Education,Ltd. 代表取締役 バッカーズ寺子屋塾長 バッカーズ九州寺子屋塾長 1962年、福岡県生まれ。企業勤務、高等学校教師などを経て、2006年に「志の教育を創る」を理念にVision&Education,Ltd.を設立。代表取締役を務める。「志の教育」をテーマに全国各地で教育実践活動を展開中。 2005年よりバッカーズ・ファンデーション（会長　セコム株式会社最高顧問　飯田亮氏）が主催する「バッカーズ寺子屋」の教育プログラムを作り塾長を務める。2008年からはバッカーズ九州寺子屋（支援者の会会長　株式会社麻生　代表取締役会長　麻生泰氏）の塾長を務め、二つの寺子屋の塾長として、次代を担う10歳から15歳の子供たちの育成に力を注いでいる。 また、「全ての人たちが志を持ち、活き活きと生きる社会の実現」を目指し、「志の教育」をテーマとした教育プログラムを、中学・高校・専門学校・企業・団体など幅広い層を対象に実施している。 著書『「志」の教科書』（産経新聞出版）

発達障がい 見方を変えればみんなハッピー 南川 悠（著者） 四六判、268ページ 本体価格：1,800円+10％ ISBN：978-4-87035-682-5 【内容紹介】 発達障がいのある子との関わり方に、 センスはいらない! タイムリミットもない! 15年間で300名以上の療育実績、 700名以上の保護者支援を行ってきた著者が 保護者と子どもをハッピーにする36のポイントをわかりやすく紹介。 【目次】 第１章　発達障がいの子どもを取り巻く現状 第２章　発達障がいの子どもと上手に関わるためのポイント 第３章　子どもを変える前にまずは自分が変わるためのポイント 第４章　保護者を楽にするためのポイント 第５章　子どもの毎日を楽しくするポイント 第６章　発達障がいに対する支援 【著者プロフィール】 南川 悠 （みなみかわ・ゆう） （著） 株式会社済々社中 人材開発部 部長 発達こどもアカデミー原田校 施設長 研修認定精神保健福祉士 ペアレントトレーニングインストラクター （日本ペアレントトレーニング研究会主催の インストラクター養成研修終了） 重度知的障がいを持つ兄の影響により障がい児教育に興味を持ち、大学在学中より発達障がい児に対しての個別での訪問型療育支援を行い、主に発達障がいを持つ未就学児に対して適切な人との関わり方を教える。自閉症の子どもと大学生ボランティアが参加するキャンプを企画運営し、そのキャンプの中で障がい児支援の素人である大学生に対して具体的なアドバイスをした結果、 みるみるうちに大学生の関わり方が上手になり、障がいのある子どもたちのペースに合わせた効果的な関りができるようになったことに感動。 その後は、福岡市内の発達障がいを専門とした医療機関に就職。未就学から高校生までの発達障がい児に対して療育を行い、15 年間で300 名以上の療育実績がある。 また、 保護者に対しては、勉強会（ペアレントトレーニング・サポートブック作成方法指南・お悩み相談）や訪問支援を行い、子どもとの関わり方や発達障がいの特徴などを教え、約500 名以上の保護者支援を担当した。 講演も多数行っており、福岡市医師会、教職員勉強会（福岡市・筑紫野市）、福津市子育てセミナー、親の会勉強会、福岡県スクールソーシャルワーカー協会、単位制高等学校、福祉職養成学校、放課後等デイサービス事業所などでの講演実績があり、延べの参加者数は1000 人を超える。 現在は放課後等デイサービス事業所において、管理者兼児童発達支援管理責任者として、発達障がいを持つ子どもたちが安心して活動できる環境を日々提供している。また、同時に全国的にも少ない放課後等デイサービス事業所が主催する形で発達障がいの子を持つ保護者向けの勉強会を行い、 他事業所への職員研修も行っている。 祐恒 竜也 （すけつね・たつや） （企画） 株式会社済々商舎　代表取締役 熊本県立濟々黌高等学校卒業。私立同志社大学法学部卒業。教育業界・高齢者・障がい者介護業界・医療業界で勤務し、平成27年6月に株式会社済々社中を創業。平成28年2月に発達こどもアカデミー®を開設。令和2年2月株式会社済々商舎を創業。

「いいんだよ」は魔法の言葉 梓書院（編著）立花高等学校（監修） 四六判、233ページ 本体価格：1,500円+10％ ISBN：978-4-87035-661-0 【内容紹介】 これからの教育界、多様化が叫ばれる社会へのひとつの回答になる感動のノンフィクション、待望の書籍化。 福岡市東区にある立花高等学校。 生徒数3名、給与は毛糸玉2つ。それでも私たちは“教育"をあきらめなかった! 世間からは心無い言葉を投げかけられ、在校生の約8割は不登校経験者。 しかし、彼らはこんなにも活き活きとしている! 創設者・安部清美先生が説いた教育の真髄、そして寛容の精神が醸成される社会とは。 「できないことを嘆くより、できることを認めよう」 立花流「あきらめない」教育は、どうやって誕生したのか。 社会問題と向き合いながら歩んだ立花高校60年の物語。 この本が伝えたいことはいたって単純です。 「大丈夫。それでいいんだよ」、ただその一言です。できる人もできない人も、簡単な人も難しい人も、 命の大切さの前にはいかなる人も平等なのです。助けてほしい人が助けてと言える、 頑張っている人が自分の小さな頑張りに気付ける、そんな寛容の精神が醸成される社会になることを心から願っています。(「はじめに」より一部抜粋) 『学級崩壊立て直し請負人』著者教育実践研究家菊池省三氏推薦! 立花高校は、閉塞感漂う日本の教育に光を照らす学校です。読み終わった後、「一人の子を粗末にする時、教育はその光を失う」という言葉とともに、全ての子どもたちのことを、愛おしくて愛おしくてたまらない気持ちになるでしょう。本来あるべき教育の姿に気づかされます。 《目次》 第1章 立花高校の“現在" 第2章 「居場所」のつくり方 第3章 立花高校にみる多様性 第4章 卒業式に希望をのせて 付 録 「心からのメッセージ」

弱みを強みに変える　本気が目覚めるアクティブ・ラーニング 浮田英彦／日野資成／伊藤文一／上野史郎／原口芳博（著者） 四六判、208ページ 本体価格：1,500円+10％ ISBN：978-4-87035-551-4 【内容紹介】 本書は、アクティブ・ラーニングの授業方法を進めるにあたって教師の発想の転換とイノベーションの創造に寄与するものであるが、何より大学入試改革が必要であることはいうまでもない。（元福岡女子高等学校　校長　本多常忠） 「なぜ学ぶのか」「何を学ばなければならないのか」ということを、学びの主体者が自覚してこそ初めて生きて働く力が形成される。（春日小学校　校長　清武直人） 「一流から超一流へ」これが本校の学校目標である。今、「道徳の時間」の授業に、アクティブ・ラーニングの手法を取り入れて、とても有効だと感じている。（春日東中学校　校長　古澤裕二） ■目次 学修者が主体的・協働的に学ぶ 「アクティブ・ラーニング」のさらなる充実に向けて／福岡市立堅粕小学校校長　入江誠剛 わたしたちチームは負けないので−アクティブ・ラーニング実践 〜ビジュアル・ストーリー型プレゼンテーションで勝つ〜／福岡女学院大学　人文学部教授　浮田英彦 女子大生のパワー全開！ 〜ゼミでのアクティブ・ラーニングの試み〜／福岡女学院大学　人文学部教授　日野資成 教室から飛び出す授業＝アクティブ・ラーニング 〜動いて、感じて、つながる〜／福岡女学院大学　人文学部教授　伊藤文一、福岡女学院大学　算数教室指導者　上野史郎 農作業体験を通して「いのち」を体感する 〜野菜・米作り・フラワーアレンジメントによるアクティブ・ラーニング〜／福岡女学院大学　人間関係学部教授　原口芳博 孔雀の姿に学ぶ−失敗を成功に変える力−／編著 ■著者 浮田英彦（うきた　ひでひこ） 福岡女学院大学人文学部現代文化学科教授、キャリア開発教育センター長 神奈川県生まれ、熊本大学大学院社会文化科学研究科博士後期課程単位取得退学。 百貨店の開業準備室から外商部に勤務、その後航空系ホテルで外国公館、皇室（御成）担当、マーケティングを経て短大教員、大手専門学校教員と多彩なキャリア経験を持つ。 厚生労働省所管 労働政策研究研修機構でキャリア教育に関する研究に従事。 専門は観光サービス産業の人材育成とアクティブ・ラーニングの実践的研究。 著書『THE HINT！仕事選びは生き方探し』（共著 2011ミッションプレス）『弱みを強みに変える　本気が目覚める課題解決型学習』（共著 2013梓書院）『心をつかむビジュアル・ストーリー型プレゼンテーション』（編著 2015梓書院）ほか 日野資成（ひの　すけなり） 福岡女学院大学人文学部現代文化学科教授 神奈川県生まれ、ハワイ大学大学院博士課程修了、言語学Ph.D。スタンフォード大学客員教授。旧華族霞会館会員。堂上会会員（爵位: 伯爵）。日野家第44代当主。 神奈川県立高校で14年間国語教師。アメリカ留学後、現職15年。教育に情熱を傾ける。正中の変の立役者で徒然草にも登場する日野資朝など、代々国語学の文章博士を輩出する日野家の歴史を受け継ぎつつ、新たなことにチャレンジする。 著書『日本語系統論の現在（共著）』（2003国際日本文化研究センター）、『語彙化と言語変化（翻訳）』（2009九州大学出版会）、『ベーシック現代の日本語学』（2009ひつじ書房）ほか 伊藤文一（いとう　ふみかず） 福岡女学院大学人文学部現代文化学科教授、教職支援センター長 福岡県生まれ、東京学芸大学大学院修了後、福岡市で中学校の教諭となる。その後、中学校校長、福岡市教育委員会指導部主事、同教職員部主事などを歴任する。この間、九州大学大学院を修了。 福岡市教育センター人権教育非常勤嘱託員、佐賀市教育委員会第3者評価委員、春日市教育委員会学校運営委員。 著書『信頼を創造する公立学校の挑戦』（2007 ぎょうせい）、『君の夢 風になれ 雲に乗れ』（2011 櫂歌書房）、『Teacher's Teacher２』（2012 櫂歌書房）、『本気が目覚める課題解決型学習』（2013 梓書院） 上野史郎（うえの　しろう） 福岡女学院大学算数教室指導者 福岡県生まれ、福岡教育大学教育学部中学校教育課程数学科卒業後、数学教師として、壱岐中学校、城西中学校、元岡中学校、城南中学校、片江中学校、能古中学校を経て、現在に至る。 共著『たのしくわかる福岡女学院の算数教室』（2013櫂歌書房） 原口芳博（はらぐち　よしひろ） 福岡女学院大学人間関係学部心理学科教授、人間関係学部長、ガーデニング部顧問 長崎県生まれ、上智大学文学部哲学科（スコラ哲学専攻）及び同大学教育学科（心理学専攻）卒業後、同大学院文学研究科教育学専攻修士課程修了。臨床心理士として、精神科医療において心理臨床活動に従事後、長崎市に原口カウンセリングルームを開業、心理相談活動を地域で展開する。その傍らスクールカウンセラーとしても活動する。2002年より現職。同時に福岡女学院大学臨床心理センターにて、外来相談者の心理相談に従事している。専門領域は臨床心理学。 共著『いつもこころに休日を』（2000 成美堂出版）、『こころの日曜日４』（1996法研）、『心理検査の基礎と臨床』（1987 星和書店）

作ってみよう！環境モデル装置 測ってみよう！大気汚染 よくわかるエネルギー・環境問題の実験教室 馬　昌珍/山本　麻理子（著者） A5判、120ぺージ 本体価格：1,500円+10％ ISBN：978-4-87035-541-5 【内容紹介】 文部科学省スーパーサイエンスハイスクール指定校でも実施のエネルギー・環境問題のモデル実験！ 初めてエネルギー・環境教育に取り組む学校や先生でも、エネルギー・環境教育のねらいに合致した高い水準の実験と授業が組み立てられます。 ■目次 第１章　エネルギーを使うとなぜ環境に悪いの？ 　エネルギーって何？ 　どんな種類のエネルギーがあるの？ 　何を悪くするの？ 　東日本大震災直後の日本におけるエネルギー事情の変化 第２章　今のエネルギー・環境教育はどうなっているの？ 　なぜエネルギー・環境教育が必要なの？ 　エネルギー・環境教育の取り組み 　エネルギー・環境教育の問題点は 　新教育課程における環境教育 第３章　火力発電および排気ガス測定のモデル実験！ 　火力発電機モデルの作り方 　排気ガス測定セット 　モデル実験 　安価でより作りやすい簡易型モデル装置 第４章　地球温暖化の仕組みモデル実験！ 　モデル装置の作り方 　モデル実験 　組み立てのより簡単なモデル実験装置 第５章　酸性雨のモデル実験！ 　モデル装置の作り方 　モデル実験 【著者紹介】 馬　昌珍（ま ちゃんじん） 韓国 光州生まれ 。 2001年、京都大学大学院エネルギー科学研究科博士課程修了。 現在、 福岡女子大学 国際文理学部 環境科学科准教授、エネルギー学博士。 専門は、大気汚染（PM2.5、黄砂、酸性雨など）。 ◆研究テーマ　　 地域 地球規模の大気環境に関する研究 環境測定装置の開発 エネルギー環境教育教具の開発とその活用性の評価 山本　麻理子（やまもと まりこ） 2000 年、福岡女子大学 人間環境学部 環境理学科 卒業。 2015 年、福岡女子大学 人間環境学研究科修士課程修了。 現在、福岡県立宗像高等学校教諭、修士（人間環境学）。